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光明时评:罚站罚跑立法当慎行

发布时间:2019-10-21 12:44     来源:手机棋牌游戏平台    点击:

(作者系北京师范大学教师)

陈鹤琴在《学校里的惩罚》一文中谈到过惩罚的七条原则:“教学生明了规则的意义;使学生了解规则是公共应守的纪律;不得妨害儿童身体;不得侮辱儿童人格;不得妨害儿童学习;在可能范围内尽力顾全名誉;鼓励儿童勇于改过引起他们的自爱”,用这七条原则来衡量,对儿童“罚站罚跑”很难说是一个合适的校园惩罚方式。

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有专家表示,“罚站罚跑”这类惩戒好比一把高悬的剑,对学生有威慑的作用,却不一定要用这把剑去刺谁。这种退一步想的良苦用心难能可贵。但其实,现行教育惩戒体系中,“隔离、剥夺某种权利、没收、开除”,都能够起到相应的作用。即便是最轻的隔离,用陈鹤琴的说法,在儿童心理中也是极大的一个威慑,“儿童的心理,对于不能和同伴在一起活动是最难过的。这种刺激力法,最有效验。而且对于儿童学业,毫无妨害,可以应用,直至儿童觉悟,自行改过从善为止” 。儿童教育家卢乐山一生从未打过孩子,但她处理她的孩子和隔壁邻居孩子打架的方式就是,在一定时间内不允许孩子到隔壁玩,她对孩子说:“你没有学会和人家怎么相处,就不能去那儿玩儿。”

笔者认为,体能处罚在中小学当慎用。中小学固然有体能训练,但是其占据时间和重要程度,和军队中的体能训练有天壤之别。况且军人的选拔,对于体能有底线要求,这决定了罚站罚跑对于军人身体伤害程度相对较低。而中小学生的体能差异性大,还处在生长发育阶段,用罚站和罚跑的方式进行惩罚,很难预料会产生什么样的结果。真正一旦出现不可预料的情况,且不谈追责的问题,学生教师家长都将蒙上难以抹去的阴影。

作者:罗容海

惩戒如同治病,重在对症下药。俗话也说:“一把钥匙开一把锁。”体育的问题,用体育的方式去解决;德育的问题,用德育的途径去解决;智育的问题,用智育的方式去解决。也有较为普适性的或者说是通用的“钥匙”,这就是实践中大浪淘沙筛选出来的这些方式:“语言责备、隔离、剥夺某种权利、没收、留校察看、警告、处分、停学和开除”。

我们不妨看看现行的教育惩戒体系是什么样的。现行的教育惩戒在实践中较为普遍的包括:“语言责备、隔离、剥夺某种权利、没收、留校察看、警告、处分、停学和开除”等方法,无疑这里没有罚站罚跑。罚站和罚跑本质上是一种体能处罚,这种处罚在世界各地的军队中较为常见。其存在于军队的合理性之一,就在于军队一项重要工作本身就是体能训练,用体能处罚来进行惩戒,其实质是训练方式的一种重复和加倍。就好比在中小学,好捣乱的学生常常被罚抄生字N遍。

加强对学生的教育,让学生更好成长,无疑是支持者和反对者的共同出发点。问题在于,如何加强教育。古今中外,既有“惩罚-矫正”一派(本于“刺激-反应”的行为主义,或性恶论的前提),也有春风化雨派(本于性善论的前提),二者长期共存。表面上看,支持派和反对派也各有各的道理。其背后“分歧”的深层原因在于,对于当前师生关系的总体判断出现了分歧。支持派认为,当前师生关系、校园秩序出现变化,需要突破现有的教育惩戒体系,用罚站罚跑这样更具有威慑作用的“重典”来疏解。而反对派则对现行师生关系以及校园秩序持总体乐观态度,认为当前的问题能够在当前的框架范围内解决。

据介绍,日前召开的广东省十三届人大常委会第十四次会议听取了广东省政府关于《广东省学校安全条例(草案)》(以下简称《条例》)的说明。根据《条例》规定,中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为,尚未达到给予纪律处分情节的,任课教师应当给予批评,并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。

毋庸置疑,“罚站罚跑”确是一种有威慑力的惩罚方式,但有威慑力的方式多了去了,关键是“教育惩戒”不能省去“教育”两字。试图用非教育的方法来改善教育,当慎之又慎。

该消息一经披露,引发了不小的讨论和争议。支持者认为,这是赋予老师教育惩罚权,有利于帮助督导学生认识问题、改正错误,帮助学生成长;担忧者则认为,罚站罚跑有体罚的倾向,不利于孩子身心健康发展,在执行上对老师、学生和家长也容易带来困惑和潜在风险。

课堂罚站、教室门口罚站、罚跑操场十圈,近十多年来,在严禁体罚的高压之下,这类惩戒逐渐在当今校园里销声匿迹。近日,该类惩罚似有重返校园的新迹象。

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